Apprendre en liberté... Et penser par soi même !

2025, Année européenne de l'éducation à la citoyenneté numérique !

Jean-Yves Jeannas — 2024-10-21T09:25:08Z

Eh oui, il est temps...
Comme pour le climat, le temps politique n'est pas celui du terrain, et même si nous sommes nombreux à parler de citoyenneté numérique, cela n'était que peu pris en compte.
Mais cela va (peut-être ?) changer !
La CNIL va lancer des actions (au travers du collectif "Éducnum" dont l'AFUL et membre au travers de votre modeste serviteur), et je pense en initier au moins à l'université de Lille, voir dans d'autres contextes.
En tout cas, rappelons nous que le véritable référentiel est "DigComp", ou "Référentiel de compétences numérique pour le citoyen européen"qui comporte 21 compétences, soit un tiers de plus que PIX ! (c'est beaucoup un tiers !).
Mais n'oublions pas que "ce qui reste quand on a tout oublié", c'est la Culture numérique ! C'est le seul contenu pérenne à mettre toujours en avant.
Depuis 2011 je défends cette Culture numérique citoyenne, et je reviendrai ici en parler, si j'ai le temps, car je préfère agir sur le terrain que de faire de l'esbroufe, mais c'est mon choix.
N'hésitez pas à me contacter si vous souhaitez organiser quelque chose ou travailler le sujet.
Librement,

IA dégénérative...

Jean-Yves Jeannas — 2024-05-17T09:39:14Z

Bonjour,
Vous avez peut-être l'impression qu'il y a une faute où une coquille dans le titre ?
Eh bien non !
Ce (petit) billet fait suite à la lecture d'une "information" que je viens de recevoir sur une infolettre, qui titre "L'IA plébiscitée par les jeunes".
A première vue, il s'agit de ce genre de lieux communs repris comme marronniers par des gens qui n'ont rien à dire et veulent exister. Auparavant, ils auraient parlé de BlockChain ou de Métavers, mais ce n'est plus "à la mode". Toutefois, cela fait quand même écho a un certain nombre d'éléments convergents qui montrent que l'absence d'exercice de la pensée et de l'esprit critique tend à diminuer fortement les capacités cognitives.
En d'autre termes, et cela a déjà été dit, l'usage de technologies tend à atrophier les capacités, et il faut le compenser sous peine de défaillance.
Cela est évident dans le domaine physiologique, un ouvrier ou un mineur de fond du siècle dernier n'avaient que faire de s'inscrire au "basic-fit" de l'époque ! Leur travail physique était plus que suffisant pour entretenir leur forme physique, et même parfois l'abîmer par excès.
Mais ce n'est que récemment, et notamment en lien avec la plasticité neuronale, que l'on sait que c'est analogue dans le cas du cerveau.
Alors oui, il est tout à fait normal que l'on plébiscite un outil qui permette de ne rien faire et de ne plus se fatiguer mentalement, mais dans le cas présent, cela va décérébrer des générations, et il sera d'autant plus facile de les contrôler...
Alors, comme le disait Sénèque, cherchons "A qui le crime profite ?".
A qui peut-il bien être utile de lobotomiser virtuellement les générations futures ? Peut-être Patrick Le Lay, ancien patron de TF1 nous donne-t-il un élément de réponse lorsqu'il disait qu'il "Vendait du temps de cerveau disponible à Coca-Cola(tm)" ?
En effet, devant des émissions plus stupides les unes que les autres, le cerveau du spectateur est préparé à ingurgiter les publicités pour les pires produits.
Juste pour apporter une petite pierre à votre réflexion, je rappelle que l'on peut approximativement dater les débuts de l'IA à 1955 avec le perceptron (reconnaissance de forme basée sur les réseaux de neurones), bien que les chaînes prédictives de Markov datent de 1906, mais il n'y avait pas d'ordinateurs :-). On peut aussi dater les robots conversationnels de la fin des années 1960, avec le programme Eliza, simulateur d'un psychologue Rodgerien.
Il ne s'agit donc pas du tout d'une rupture, mais de la continuation des évolutions très très (trop ?) rapides du numérique, et cela fait des décennies que l'on connaît les potentiels effets de cette rapidité, notamment dans la perte continue d'esprit critique par les populations, jeunes comme âgées, notamment avec la prégnance des réseaux asociaux et des services en lignes déloyaux...
D'autant plus que cela est sciemment et parfaitement orchestré par les GAFAM et leurs filiales, en toute connaissance de cause, comme le montre le cahier "Innovation et prospective" N°6 de la CNIL intitulé "La forme des choix".
Michel SERRES s'est trompé, la "Petite Poucette" ne va pas s'adapter, elle va être dépassée et contrôlée par un pouvoir centralisé apparaissant comme un "Magicien d'Oz" dont la tenture n'est que l'interposition des écrans pointant vers des services déloyaux qui prostituent nos données personnelles et nous manipulent mentalement.
Alors pour la n-ième fois, je propose un plan d'urgence de formation de toutes et tous, de tous les âges, à un esprit critique numérique, au travers d'une Culture numérique réflexive, en allant bien au delà des des plateformes en ligne d'évaluation ou de certification à la mode, qui ne font que renforcer la mainmise d'un numérique privateur et déloyal, portant atteinte à la Liberté et à l'intimité des citoyens, et cela, selon la formule consacrée "à l'insu de leur plein gré".
Car non, on ne peut pas insuffler d'esprit critique quand on ne propose pas systématiquement des alternatives à des services en lignes déloyaux, renforçant par là même leur mainmise destructrice, et il en va de même pour les formats propriétaires privateurs mettant en place une "taxe pour se relire", et bien d'autres choses encore, quand il ne s'agit pas de l'omission de pans entier de la Culture numérique comme la nécessité de remettre à jour en permanence ses connaissances, où la manipulation mentale des usagers au travers de biais cognitifs...
Cela ne peut être fait que d'humains à humains ! Pas par une plateforme commerciale subventionnée comme PIX, qui est un pharmakon : utile à faible dose, dangereuse quand elle est trop utilisée ou utilisée seule.
Et alors, les écrans bien utilisés seront comme l'énergie atomique bien utilisée de manière raisonnée : utiles pour l'Humanité.
Parler d'écrans sans parler de leur contenu, pire en les mettant tous dans le même sac, encore une preuve de l'illectronisme de nos dirigeants politiques, mais ce n'est pas le sujet ici.
Comme le dit Cathy O'Neil, les algorithmes (et donc l'IA !) peuvent être des armes ! Et n'oublions pas que la législation sur les armes est *totalement* différente aux états-unis et en Europe. Nous avons choisi en Europe d'encadrer fortement leur usage, voire de les interdire. Avec l'IA c'est la seule solution, mettre cette puissance entre toutes les mains est une potentielle catastrophe, car on voit bien ce qui arrive aux peuples décervelés et n'ayant plus d'esprit critique : ils "élisent" un dictateur, et c'est la mort de nos valeurs universelles de Liberté, d'Égalité et de Fraternité, la mort de la Démocratie, et comme le dirait la princesse Amidala : "Ainsi s'éteint la liberté, sous une pluie d'applaudissements".
Et parodiant Benjamin Franklin (ou un autre...), je rajouterai que : "Ceux qui sont prêt à perdre un peu de Liberté pour un peu de simplicité ne méritent ni l'une ni l'autre et finiront par perdre les deux !".
A l'inverse, une bonne Culture numérique réflexive, enseignée dès le plus jeune âge par des enseignants compétents, permettrai de faire profiter à toutes et tous des avancées technologiques ! Un peu comme si les robots, plutôt que d'engraisser quelques ultra-riches actionnaires, permettaient de redistribuer la richesse produite à tous les travailleurs et à tous les citoyens :-).
Alors, si vous le voulez, mettons nous en ~~marche~~ action pour aller vers une agilité numérique qui nous permettra de vraiment choisir, et laissera le choix aux générations futures...
Petite mise à jour : si l'accès à une URL dans un navigateur coûte "1" en énergie, passer par un moteur de recherche coûte 4 fois plus, et par un moteur d'IA 80 fois plus !!! Dans quelques mois, si cela continue, le numérique consommera plus d'énergie que l'aviation... Je vous laisse y réfléchir...
Merci d'avoir lu jusque là, libérons le numérique et continuons le combat !

Des outils numériques pour les communs

Jean-Yves Jeannas — 2024-04-25T21:30:42Z

Bonjour,
Premier article de cette rubrique, il n'est pas sur le fond, sur lequel je reviendrai, mais pour promouvoir le travail d'une petite équipe : https://pointcom1.encommuns.org/ qui s'est donné pour mission de proposer aux personnes impliquées dans les communs des outils numériques alignés avec les valeurs qu'ils portent à priori.
En effet, il n'est pas cohérent de promouvoir et gérer un commun avec les pires outils du capitalisme de surveillance, ne respectant ni l'esprit ni la lettre des communs.
Attention, il n'est pas question de décider ici si tout outil numérique libre est un commun, mais de proposer des outils libres et des services loyaux aux commoneurs, qui utilisent souvent des outils propriétaires privateurs ou déloyaux sans même le savoir, parce que "tout le monde les utilise".
Alors, allez voir le site de pointcom1, utilisez les ressources, et soutenez ce collectif.
Contributivement,
JY

Cliquer ici ! (c'est le titre de l'article)

Jean-Yves Jeannas — 2024-04-09T08:24:54Z

Javascript : Compte à rebours

Ans

Mois

Jours

Avant ma retraite progressive... Alors que je devrai déjà profiter des quelques années en bonne santé qu'il me reste !
Indignez vous !
Et battons nous pour protéger notre modèle social ! Rien n'est jamais acquis... et on peut obtenir l'équité et la justice dans la répartition des richesses, mais il faut se battre ensemble !

Pétition pour une pause dans l'IA

Jean-Yves Jeannas — 2023-04-21T08:28:46Z

Bonjour,
J'ai signé la pétition pour une pause de 6 mois dans l'IA...
https://futureoflife.org/open-letter/pause-giant-ai-experiments/?wsf_hash=%5B%7B%22id%22%3A13%2C%22hash%22%3A%22439eb2c4900f043f70583462aeae5505%22%2C%22token%22%3A%22092739164c5d00a84891e06d01ef1a74%22%7D%5D
Non sans questionnements sur ses véritables motivations, mais c'est de toute manière nécessaire.
Pourquoi ?
Pour donner le temps de mettre en place des politiques publiques pour former TOUS les citoyens à comprendre que l'IA n'existe pas en tant que telle, mais qu'il faut que tous les citoyens tous âges et CSP confondues acquièrent la pensée algorithmique et les bases des sciences du numérique pour comprendre la mutation en cours. Je dis bien tous : incluant ceux qui croient savoir car ils manipulent (souvent très bien) les outils, mais ne perçoivent pas tous les enjeux. A savoir, en France, le CAPES informatique date de 2019, il n'y a donc pas eu (ou sporadiquement) d'enseignement de l'informatique à tous.
Notamment nos politiques, qui n'ont nécessairement pas les bases dont je parle plus haut.
A noter, le "Dictionnaire du numérique" dont je parle dans un autre article est aussi fait pour cela.
A votre disposition pour en parler...
JYJ

Présentation (très) rapide

Jean-Yves Jeannas — 2023-03-20T10:20:34Z

Version allégée pour repérer mon cheminement :

Études :
Formation initiale :

BAC C en 1981
DUT Génie électrique et informatique industrielle
Période de presque 10 ans de travail en SSII (développement informatique)
Formation continue :
DEST Informatique (BAC+2) HTO
MASTER en Informatique fondamentale HTO
Lauréat du CAPET Technologie (concours d'enseignant, spécialité électronique et informatique industrielle)
MASTER 2 de Psychologie cognitive (recherche et enseignement sur les algorithmes d'apprentissage et de reconnaissance, appelés maintenant "IA") HTO

Expertise actuelle :

Enseignant de Culture numérique
Chargé de mission communs numériques à l'université de Lille, responsable de la formation à la Culture et aux compétences numériques de toute la communauté éducative (étudiants, personnels)
VP de l'AFUL et du CLX, Logiciels libres, services en lignes loyaux et formats ouverts
Conférencier sur l'intimité, la loyauté, la souveraineté et les Libertés numériques
Expert européen DigComp (Digital competencies for the citizen)
Membre de la commission éducation au numérique de la CNIL
Membre de divers collectifs autour des communs (Coconstruire.be, .COM1, Assemblée des communs de Lille, etc.)
Co-auteur du "Dictionnaire du numérique" chez ISTE éditions

Mes actions pour le Libre, le numérique et l'éducation

Jean-Yves Jeannas — 2022-04-22T17:03:00Z

Récit condensé de 37 ans d'actions, avant, avec et pour un Numérique citoyen, Libre, Ouvert, Loyal et Soutenable

Conclusion (vous vous attendiez à une introduction ? Raté ! :-) ) :
Quelles que soient les intentions et le nombre de ressources matérielles ou numériques proposées aux acteurs de l'éducation, cela ne sert à rien si la *priorité absolue* n'est pas donnée à la formation et à l'accompagnement des enseignants/formateurs. Avec les meilleurs ingrédients du monde, celui qui ne sait même pas faire cuire des pâtes ne fera jamais un bon plat ! Et pendant ce temps là, on continue à utiliser le temps et l'argent à cultiver de bons produits et à en faire la publicité...
Ce qui est drôle et triste en même temps, c'est que c'est ce que je disais en 1997, et que ce n'est toujours pas la priorité. La réalité du terrain ne peut être connue que par le terrain. Voici donc un récit de terrain.

Un de mes ami philosophe libriste ayant fait remarquer lors d'un colloque que l'Histoire c'est aussi quelque chose d'important (ce dont je ne doute pas !), voici quelques points de repère, ma petite histoire :
1985 : Mise en place d'actions d'inclusion numérique pour les citoyens en détournant de son usage scolaire une salle informatique nanoréseau (issue du plan "Informatique pour tous") composée de Thomson TO-7 et d'un Bull Micral (micro-ordinateur) dans un collège de Villeneuve d'Ascq - Animation d'une activité "Informatique" au centre de loisirs sportif de Villeneuve d'Ascq dans cette salle.
1996 : Création d'un des premiers club Internet de France au collège Nadaud à Wattrelos, et formation à l'écriture HyperTexte collaborative des élèves du collège. Remplacement du mot "Word" par "Traitement de texte" sous l'icône du traitement de texte.
1996 : Présentation d'une conférence sur "Un atelier internet au collège : mais c'est facile !" lors d'un colloque du CRDP de Lille
1997 : Écriture d'un rapport prémonitoire et prospectif (allez voir vous même) sur l'utilisation de l'Internet en pédagogie. Si l'on m'avait écouté, on aurait pu gagner 10 ans. Allez le lire, voir page 16 par exemple :

1999 : création d'un référentiel de compétences numériques à l'IUFM d'Outreau et mise en oeuvre avec des stagiaires Professeurs des Écoles puis Professeurs des Lycées et des Collèges.
Grace à l'accord cadre AFUL-éducation nationale de 1998, le Libre n'est plus tabou (ou plutôt chassé !), mais reste un combat, face aux lobbies naissants. En effet, à cet époque des inspecteurs de l'éducation nationale allaient jusqu'à "interdire" l'utilisation des logiciels libres !
Suite à cet accord, et à la participation qui durera presque 2 décennies, et parfois encore maintenant, aux salons et rassemblements de type EDUCATICE et aux RMLL, je m'engage au CLX puis à l'AFUL, prenant mon bâton de pèlerin pour parcourir la France et la francophonie (notamment l'Afrique) pour promouvoir les logiciels libres, le partage et la collaboration. Depuis ce jour, je parcours le terrain en donnant des conférences, en animant des ateliers, avec des périodes plus ou moins engagées en fonction des problèmes de travail, familiaux et personnels que tout un chacun rencontre dans sa vie (enfin, peut être pas tout le monde en fait, mais parfois).
En 2000, je rencontre des personnes de la SDTICE (qui deviendra la DNE) et de son chargé de mission logiciels libres (très sympathique), lors de l'université d'été de la communication à Hourtin : je me rends compte que ce n'est pas gagné, et c'est un euphémisme.
dans les années 2000, travail sur le C2i2e (référentiel de formation TICE des enseignants), où les responsables de la SDTICE du ministère me font comprendre que "Le Libre n'est pas une option" et qu'il n'est pas raisonnable d'en parler en ces lieux...
2004 : conception du "Cédérom pour les TICE" pour tous les apprenants de l'IUFM Nord-Pas de Calais, c'est un CD mixte, contenant des informations et un système LINUX bootable (basé sur Freeduc CD) présentant déjà des logiciels libres et des ressources libres pour l'enseignement. Distribution de plusieurs milliers d'exemplaires aux futurs enseignants dans le dispositif de formation au C2i2e.
2004 : en parallèle, participation à l'écriture et expérimentation du C2i2e dans un des deux plus gros IUFM de France. Oui, on peut le faire avec des Logiciels et des ressources Libres.
2007 : Mise en place de 14 TBI à l'IUFM Nord - Pas de Calais, 2 dans chacun des 7 sites, avec un TBI fixe et un mobile : https://mahara.univ-lille.fr/view/view.php?id=13
Viens une suite d'années marquées par des actions ponctuelles mais importantes, comme la libération du logiciel de TBI/TNI Open-Sankoré (devenu OpenBoard), la participation à l'écriture du RGI de la DINSIC (qui deviendra la DINUM), la participation à la commission Éducnum de la CNIL où je siège encore, etc.
Installation bénévole d'une salle informatique à Thilogne, au Sénégal, à 14h de taxi-brousse de Dakar. Où l'on s'aperçoit que loin de la ville c'est un autre monde. Installation des machines avec Linux, et mise en place d'un intranet avec des ressources libres. Formation des enseignants locaux.
2011 : Membre du groupes d'experts du ministère pour la conception du référentiel national C2i1, Certificat Informatique et Internet, Version 2, qui comportera de haute lutte les concepts d'interopérabilité et de pérennité, qui sont présent dans la devise de l'AFUL. Ce référentiel sera utilisé une décennie pour former des dizaines de milliers d'étudiants. L'université de Lille 2 choisira de me confier la mise en place de la formation et de la certification, et je n'aurai de cesse de promouvoir en plus de la maîtrise des compétences numériques une Culture numérique émancipatrice, utilisant des logiciels, des ressources et des services en ligne libres, ouverts et loyaux.
2016 : Participation comme expert au groupe de travail européen DigComp pour la conception de la version 2 du référentiel de compétences numériques européen pour le citoyen. C'est une sous partie de ce référentiel qui est utilisée par le système de certification automatisé PIX. Malheureusement, en éliminant 4 compétences importantes sur les 21, il perd beaucoup dans le domaine de la citoyenneté et de la réflexion sur ses usages, se contentant la plupart du temps de valider des capacités manipulatoires. C'est dommage et l'on devrait pouvoir faire mieux, le moteur du logiciel étant performant. Il ne faut toutefois pas oublier que la véritable réflexion se fait au travers de la confrontation des points de vue et de l'écriture personnelle, pas en répondant à des QCM, fussent-ils très "intelligents".
.../...
En conclusion, Je me permets d'améliorer un peu le slogan d'une partie des libristes : "La route et longue, mais la voie à suivre est Libre, Ouverte et Loyale"
Merci à ceux et celles qui m'ont accompagné et m'accompagnent sur ce chemin.

Se procurer le Dictionnaire du numérique

Jean-Yves Jeannas — 2022-04-05T10:24:01Z

Pour se procurer le dictionnaire, sous format papier ou en format numérique, se rendre sur le site de l'éditeur :
https://www.istegroup.com/fr/produit/dictionnaire-du-numerique-2/
Bonne lecture !

Le Diconum : une conclusion et des perspectives

Jean-Yves Jeannas — 2022-04-03T18:19:30Z

La compilation de tous ces articles parlant chacun du numérique selon un mot, mais surtout un prisme : celui de l'origine disciplinaire de l'auteur, m'a permis d'arriver à une conclusion assez évidente.
Ayant des difficultés pour l'exprimer, j'ai attendu le moment propice, et comme il se doit, j'ai trouvé dans une citation d'Edgar MORIN la description presque exacte de ce que j'avais ressenti.
Je vais donc vous la livrer :

« Nous sommes dans un monde d'experts et de spécialistes qui, chacun, ne voit qu'un petit bout de problèmes, isolés les uns des autres, alors que le propre de l'intellectuel, c'est de poser les problèmes fondamentaux et globaux qui se posent à un moment de l'Histoire. Et dans ce cas, éventuellement, de prendre parti. »

Edgar MORIN, sociologue et philosophe, à franceinfo
Je dois dire que j'avais entendu parler de la pensée complexe, mais que je n'imaginais pas avoir le déclic pour la comprendre aussi bien, d'autant plus qu'Edgar MORIN m'a permis de prendre conscience que plus que la position d'expert, il faut prendre celle d'intellectuel, et c'est cela qui est difficile.
Et donc, la perception du numérique dans son ensemble, c'est une pensée complexe, alors que la perception et la diffusion d'éléments sur le numérique par les experts ne sont qu'une pensée compliquée, mais malheureusement, ce sont des choses souvent confondues.
Il faut donc changer le paradigme de la formation au numérique si l'on veut dispenser une véritable Culture numérique, en proposant des axes de réflexion nécessairement pluridisciplinaires, avec des enseignants eux même multi-disciplinaires, comme au temps des Lumières, afin d'éclairer le citoyen vers un monde numérique Libre, Ouvert, Loyal et Soutenable et ne pas aller vers un néocolonialisme numérique obscurantiste où de pseudo-experts autoproclamés les entraîneront vers un numérique de commerce et de surveillance, où le "marketing" l'emporte sur l'Humanisme et la Fraternité.

Se procurer le Dictionnaire du numérique : cliquer ici !

La genèse du "dictionnaire du Numérique" pour le citoyen

Jean-Yves Jeannas — 2022-04-01T17:50:21Z

Pour une Culture numérique citoyenne

La première chose qui apparaît souvent en préambule d'un travail aussi long et conséquent, c'est la tradition des remerciements.
Ils sont ici surtout adressés à une personne : Marie CAULI, co-autrice.
Pourquoi ? Parce que c'est elle qui a eu l'idée de faire un guide à propos d'un concept (le Numérique) qui est encore mouvant dans l'inconscient collectif, et pour lequel nous avons l'habitude de sur-estimer (ou sous-estimer) nos compétences et nos connaissances, en croyant souvent que nous en sommes des utilisateurs avertis dès que nous le manipulons a minima, parce que "ça marche" !
Seul, je n'aurai pas eu de sitôt cette idée, étant traditionnellement investi plus sur le terrain que dans la "communication". Travail de terrain qui reste quand même la solution la plus efficace à titre individuel mais parfois peu efficiente à titre collectif...
Alors qu'il devait contenir des définitions mais aussi des éléments pour faire un usage raisonné du Numérique, la nécessité d'un outil plus exhaustif et sans parti-pris s'est imposée, et Marie, encore une fois, à eu l'idée d'un format dictionnaire, regroupant des points de vue suffisamment nombreux pour se faire une idée plus complète du concept de numérique.
Bien entendu, les articles ne sauraient être exhaustifs, et certains mots et concepts ont été volontairement (on non :-)) ignorés. Mais s'ils ne sont ni dans le dictionnaire, ni dans le glossaire, c'est que le dictionnaire propose des articles connexes qui permettent de se faire une idée sur le sujet, le lecteur étant lui même acteur de son acculturation Numérique.
Enfin, vous pourrez trouver dans cette rubrique, sur ce site, un site-compagnon qui va proposer des guides de lecture, qui eux proposeront une vision visant clairement à engager le citoyen vers un monde numérique Libre, Ouvert et Loyal, respectueux de l'individu, de la société et de l'environnement, comme le sont depuis 1986 les militants bénévoles du monde des Logiciels Libres, des Formats Ouverts et des services en lignes Loyaux, dont je fais partie depuis le début, avec bien souvent un combat contre les institutions ayant eu au début des impact négatifs réels sur ma carrière professionnelle, sur ma vie familiale et assez peu de reconnaissance. Merci au passage à l'université de Lille (et aux quelques collègues impliqués) pour me permettre dans la dernière partie de mon parcours professionnel, de diffuser cette Culture numérique citoyenne au travers du cours de CCN : Culture et compétences numériques, suivi par près de 10000 personnes/an ! La société actuelle de l'enfumage ayant tendance à amplifier un usage numérique non raisonné et avilissant, le combat continue, avec quelques pistes ouvertes par les acteurs des communs, mais attention aux "passagers clandestins", et à la réciprocité.

Crédits photos : Crédits : VK18 ("I Agree" oeuvre de Dima Yarovinsky), et ISTE éditions